Маяк - Газета: ЧТОБЫ ПРИЮТ СТАЛ ДОМОМ

	Новости Холма от А до я

Главная
Архив
Рекламодателю
Редакция
Фотоархив

Рубрикатор статей
Местное самоуправление
Образование
Акты, решения, постановления, извещения
Культура
Медицина
Спорт
Фемида в народ
ГОиЧС (01)
РОВД ОВД (02)
Без рубрики

Партнеры:
Холмский район
Азартные игры
Холмская достопримечательность
Животные Холмского района

Случайная иллюстрация

•

• Воспитание

ЧТОБЫ ПРИЮТ СТАЛ ДОМОМ

К каждому из нас рано или поздно приходит понимание одной из прописных истин - дом - это единственное место на земле, где любят и понимают, всегда ждут и защитят от всех невзгод. Такая пристань в любой человеческой судьбе - результат усилий, порою, нескольких поколений, привносящих свой вклад в общую сокровищницу традиций, уклада жизни, бытового уюта. Это повседневный, кропотливый труд, цель которого - взаимопонимание, уважение, абсолютное принятие личностных ценностей разных по характеру и жизненному опыту людей.
Эта мысль стала лейтмотивом нашего разговора с воспитательницей районного детского дома Юлией Ивановной ЦВЕТКОВОЙ.
Выбор будущей профессии был для нее осознанным. Окончив Новгородское педагогическое училище, молодая специалистка устроилась на работу в детский сад города. В начале девяностых в Холме открылось еще одно детское учреждение - районный детский дом. Юлии Ивановне предложили здесь место воспитательницы.
- Я миновала этап привыкания к коллективу, поскольку пришла на новое место работы вместе с другими коллегами из детского сада. Среди них была и Людмила Ивановна Николаева, которую считаю своим наставником, добрым советчиком в работе.
То решение стать воспитательницей детского дома для Юлии Ивановны остается неизменным уже десять лет. Впрочем, и полученная в училище профессия нашла свое применение в работе с детьми дошкольного возраста в детском саду деревни Залесье.
-Мне нравится моя работа, - говорит воспитательница, - я люблю общаться с детьми, наблюдать за их ростом, переменами в мировоззрении, радоваться их успехам и маленьким победам.
В рассказе моей собеседницы о своей работе ни разу не прозвучало слов «воспитанник», «детское учреждение». Я слушала ее и понимала, что иначе не могло и быть. Для Юлии Ивановны не существует таких понятий. Ее подопечные - это, прежде всего жители одной из двух «квартир» дома. И у каждого из них своя беда, своя жизненная история, свой опыт, уникальный характер. Всех их таких разных объединяет общий дом - не банальная крыша над головой, а место, куда всегда спешишь уставший, проголодавшийся, взволнованный впечатлениями и событиями трудового дня.
Казалось бы, все распланировано и распределено: расписан по часам режим детского дня, к услугам воспитателя помощь психолога и медсестры, заранее обдуман конкретный план мероприятий для занятий. Продумана каждая мелочь от генеральной уборки помещений до празднования дней рождений. И все-таки каждый рабочий день педагога - это суматоха и хлопотность большой семьи. Каждому из семи подопечных Юлии Ивановны нужны забота, понимание, добрый совет, или вовремя сделанное предупреждение, любовь. И любовь эта должна быть объективной, не губительной, ответственной.
Здесь нет доброты без оглядки. Каждый поступок, каждая уступка взрослого может сослужить недобрую службу в будущих отношениях с ребенком, в развитии его личности.
- К нам приходят дети с негативным жизненным опытом,- продолжает Юлия Ивановна, - и чем старше ребенок, тем сложнее изменить его неверные представления о том, что хорошо, а что плохо. У меня нет абсолютного авторитета родителей, которых дети слушаются безоговорочно. Нет эффективного метода воспитания «кнутом и пряником». Для меня единственно приемлемый способ воздействия- это убеждение, корректное, уважительное. Любое давление на ребенка, попытка форсировать события может вызвать у него стресс. Подросток замкнется в себе, а это принесет лишние осложнения в отношениях с ним.
Дети по-разному реагируют на свою судьбу. Кто-то быстро адаптируется к новой жизни, кто-то более замкнут и сложнее понять, привык ребенок к новым людям или еще нет. К каждому в этом случае подход индивидуальный. Воспитателю важно принять ребенка таким, какой он есть и с учетом его личного опыта и особенностей характера научить правилам поведения в обществе, внушить общепринятые принципы морали. Невозможно заменить ребенку родную мать. Да и нет такого стремления у воспитательницы. Гораздо важнее стать надежным другом, приобрести авторитет старшего наставника, доказать свое неравнодушие к любой беде маленького человека. По мнению Юлии Ивановны, невозможно этого добиться без слаженной работы всего коллектива детского дома.
- Воспитатели - одна большая семья, - отмечает моя собеседница, - если ребенку кажется сложным найти со мной общий язык, он может обратиться за помощью или советом к любому из сотрудников детского дома, подружиться с каждым из воспитателей. В нашем коллективе нет четкого разграничения - это только моя группа и только мои подопечные. Мы все одинаково участвуем в жизни детей, одинаково радуемся за них и переживаем. Все живущие в доме - наши дети. Мы совместно стараемся сделать дом уютным и по-семейному комфортным.
По мнению моей собеседницы, воспитателем не может стать каждый. Здесь необходимы определенные знания и призвание. Юлия Ивановна считает, что каждому ребенку нужна семья, нужны близкие люди, возможность называть кого-то мамой. Все это дает современная модель воспитания детей, оставшихся без попечения родителей - патронатная семья. И все-таки, размышляя об этом в нашем разговоре, отмечает педагог необходимость более ответственных, жестких критериев в выборе патронатных воспитателей. Нельзя, по мнению Цветковой, упускать из виду важность педагогического образования в этой работе, предполагающего знание возрастной психологии, профессиональной этики.
Разумеется, как любой из нас, Юлия Ивановна считает недопустимым такой проблемы, как социальное сиротство в наше мирное относительно благополучное время. Но поскольку она существует необходимо искать пути ее решения. Проблема эта имеет массу социальных причин, следствием которых становится трагедия в жизни маленького ребенка. Ее нельзя изменить, но понять, квалифицированно помочь детям адаптироваться к новому помещению, новой жизни, новой любви, стать близким другом в силах педагога. И воспитательница считает, что обязательно должно быть в судьбе ребенка место, куда он всегда может вернуться, где его понимают, любят, всегда ждут и защитят от всех невзгод.

Елена АЛЕКСАНДРОВА

статьи номера от 10.03.07 Архив

Р РЋР В»РЎС“РЎвЂЎР В°Р в„–Р Р…Р В°РЎРЏ Р С‘Р В»Р В»РЎР‹РЎРѓРЎвЂљРЎР‚Р В°РЎвЂ Р С‘РЎРЏ

Р СџР ВµРЎР‚Р ВµР С—Р ВµРЎвЂЎР В°РЎвЂљР С”Р В° Р СР В°РЎвЂљР ВµРЎР‚Р С‘Р В°Р В»Р С•Р Р† РЎРѓРЎвЂљРЎР‚Р С•Р С–Р С• Р С—Р С• РЎРѓР С•Р С–Р В»Р В°РЎРѓР С•Р Р†Р В°Р Р…Р С‘РЎР‹ РЎРѓ Р В Р ВµР Т‘Р В°Р С”РЎвЂ Р С‘Р ВµР в„–, Р С—РЎР‚Р С‘ РЎР‚Р В°Р В·Р СР ВµРЎвЂ°Р ВµР Р…Р С‘Р С‘ Р СР В°РЎвЂљР ВµРЎР‚Р С‘Р В°Р В»Р С•Р Р† Р Р…Р В° РЎРѓРЎвЂљР С•РЎР‚Р С•Р Р…Р Р…Р С‘РЎвЂ¦ РЎРѓР В°Р в„–РЎвЂљР В°РЎвЂ¦, РЎРѓРЎРѓРЎвЂ№Р В»Р С”Р В° Р Р…Р В°
www.kholm.info Р С•Р В±РЎРЏР В·Р В°РЎвЂљР ВµР В»РЎРЉР Р…Р В°!!!